学习动力是影响教育质量的关键因素之一。高等教育阶段，受诸多因素的影响，客观上存在着大学生学习动力不足的问题。应认真研究构成大学生学习动力的因素，采取正确的思想教育对策和教学改革对策，通过科学管理和教育引导，从根本上激发学生的学习积极性，满足学生在学习上的心理需要，提高高等教育的办学效益和人才培养质量。
2020年，一场突如其来的疫情打乱了人们的生活，对于平时应该在学校学习的大学生来说，也是只能在家中上起了课。学生在家中的学习效率时刻都是老师及家长心中关心的重点。因此，我们对于大学生学习动力进行了调查。
实践活动主要内容
对教师、学生及家长进行问卷调查。
对教师、学生及家长进行访谈调查。
对调查问卷进行统计分析。
具体任务：
1.查看论文文献：通过对多个文献的阅读之后，我们确定了调查方向，也理清了调查思路，重点放在了数统学院的同学，并对于数统学院推出的“无手机课堂”、管理训练营进行等特色活动进行调查。
2.设计调查问卷：调查问卷的设计具有很大的学问，总体思路是否清晰，调查内容是否有针对性且高效都是在设计时需要考虑的。
通过几次反复修改，确定了最终调查问卷内容并通过星问卷进行发放调查。最终，我们共收集了30张老师，353张家长与287张学生调查问卷，且包含各年级。
3.确定访谈问题，对老师，家长与学生分别进行访谈：
对访谈问题反复修改、确定访谈对象、收集访谈反馈。最终，我们访谈到了42位老师、41位老师、56位学生，共139位人员的反馈。使我们的调查结果更加准确。
（老师访谈问卷反馈）
4.对结果进行科学的分析：
对专业课的学习情况：
如何开展无手机课堂，您的态度如何：
您认为自身存在的学习动力不足的原因有哪些：
